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第二节 良渚文化的传承发展（第2页）

高校拥有强大的研究力量与师资储备，博物馆拥有文物资源，有专业的深度解读与展示。暑期课堂受众面广、影响力大，实现了院校文化、人才优势互补和资源整合，为青少年提供了多元化的教育模式。目前，参与暑期课堂的中学生达1000余名，分别来自北京、浙江、香港等20多个省市、地区的100多所中学，这为考古事业输送了大批优秀生源。

北京大学中学生考古暑期课堂突破了博物馆场馆的限制，极大地拓展了良渚博物院社会教育的空间。通过暑期课堂，良渚博物院的受众不再局限于本地市民，更扩展到全国乃至境外；社会教育内容不再局限于院内展览，更触及到遗址现场教育、其他博物馆场馆教育和关联性知识的传播教育；社会教育的时间维度不再局限于良渚，更延展到整个中华文明。

北京大学中学生考古暑期课堂对于宣传良渚文化、浙江历史文化乃至中华5000年文明史都有深远的影响。浙江地区考古遗存丰富，各阶段文化内容精彩纷呈，历史意义极为重要。新石器时代的河姆渡文化、良渚文化是研究我国稻作起源、文明起源的重点。浙江有独特的吴越文化，是越窑、龙泉窑等重要瓷器的生产中心。近距离地参观体验这些历史瑰宝，能让学生们了解到中华文明的博大精深、源远流长，每个地区都有自己独特的文化，都对中华文明的形成作出了贡献。

六、“良渚文化进校园”系列活动

党的十九大报告明确指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”[《党的十九大报告辅导读本》编写组编著：《党的十九大报告辅导读本》，北京：人民出版社2017年10月版，第40页。]为深入贯彻落实党的十九大精神，各级各类学校积极实施浙江省校园文化育人工程，主动将中华优秀传统文化引入校园，以文化建设落实立德树人根本任务。良渚遗址是中华优秀传统文化的重要组成部分，开展“良渚文化进校园”系列活动，既能开展青少年爱国主义教育，又能保护良渚遗址、传承良渚文化。

（一）举办专题讲座：让良渚文化走入大学校园

大学是传播人类文明的重要场所。浙江大学、杭州师范大学、浙江交通职业技术学院等高校邀请浙江省文物考古研究所、良渚博物院等专业科研单位的专家学者，为校内师生带来了“良渚遗址发现80周年”、“良渚遗址的动植物考古”等良渚文化主题讲座，让悠久灿烂的良渚文化走进高校，青春与古老文明在此相遇碰撞。在高校开设良渚文化讲座，既有助于提高高校师生对于良渚文化的理解与认识水平，也对整个社会文化自信的树立有着重要意义。

（二）举办器物展览：良渚文化不再触不可及

随着良渚文化热的兴起，学校将良渚文化元素引入校园，不仅在课堂上向学生介绍良渚文化，还开展了相关课题研究，与研究生们一同走进良渚遗址。在浙江大学紫金港校区月牙楼内，摆放着许多展架与展柜。展柜内陈列着精致的玉琮、玉钺等良渚文化代表性器物的仿制品，展架上则是良渚遗址的介绍与精彩的摄影作品，以及良渚古城的多媒体宣传片。一场良渚文化展览吸引了不少学子驻足欣赏。瓶窑中学校园内还设有良渚文化陈列室，并有一支专门的良渚文化讲解队。在瓶窑镇第一中学校园内，布置了良渚遗址文化长廊，学生们在学习课本知识之余，有了更多机会了解良渚文化。通过在校园内举办良渚文化展览，不仅可以让学生近距离接触良渚文化，而且可以借助高校的文化交流传播优势，助推良渚文化在全国乃至世界的高校中传播。

（三）开展摄影活动：看小小摄影家眼里的最美遗址

在杭州市余杭区第二十届中小学生艺术节中，一场主题为“小镜头，大视角·我眼中的良渚文化”摄影比赛在良渚古城遗址公园展开。全区120余位中小学生来到莫角山遗址和瑶山遗址，通过自己的理解，用镜头记录下一张张良渚遗址的画面。将中小学生摄影比赛选址在良渚古城遗址公园，就是希望孩子们能通过实地走访、亲身学习的方式加深对良渚文化的学习和了解，把良渚文化融入孩子们的日常教学中，传承弘扬良渚文化。

（四）组织演讲比赛：高中生用观点表达对中华文明的热爱

为了让学生用演讲的形式，表达对良渚文化的理解和对良渚遗址保护的宣言，在瓶窑中学等校园内，举办了一场“我说良渚文化演讲比赛”。当前，不少青少年对西方文化抱有很大兴趣，但是应该更多地去了解属于中国自己的文化。因为文化是一种社会基因，反映着社会本质。历史告诉我们，唯有真正拥有优秀文化的民族，才能凭借着自己所传承的历史文化底蕴，在时代的洪流里站稳脚跟，进而稳固前行。良渚遗址的发现，实证了中华五千年文明史，具有深远的历史意义和重要的现实意义，我们应当时刻感到骄傲和自豪。

（五）举办征文比赛：让良渚文化代代传承

近年来，关于良渚文化的征文活动开展得如火如荼。2018年，在良渚遗址管委会与杭州市教育局合作举办的“我为良渚古城遗址申遗出份力”主题教育系列活动中，就有一场“我与良渚”中小学生征文比赛，活动收到了数百篇学生征文。不少学生为了写出一篇优秀的文章，与家长、老师一起查阅资料，实地走访，请教专家，收获颇丰。通过举办良渚文化征文比赛，让孩子们亲身感受良渚文化，用自己的观察、发现和感悟为健康成长汲取精神营养，然后再把这些亲身经历的过程用自己的语言记录并创作出来，使良渚文化代代传承。

（六）开展知识竞赛：让良渚文化知识深入人心

通过举办知识竞赛，既可以推动广大中学生学习良渚文化知识，也可以丰富他们的学习生活，让他们参与到社会实践中去。2019年5月12日，“遗产知识进校园，助力良渚申遗”模拟申遗大赛在杭州第十一中学举行。学生们组成考古社团，分为6个小组，分别对山东泰山、明清皇宫、湖南武陵源国家级名胜区、意大利佛罗伦萨历史中心、埃及孟菲斯及其墓地金字塔（金字塔墓区）、墨西哥墨西哥城历史中心等6处世界文化遗产进行介绍，从这些世界文化遗产具备的突出普遍价值入手，为良渚古城遗址申遗提供经验借鉴。

学生们以丰富的内容、深情的演讲、真挚的情感和铿锵有力的语言表达了自己对世界文化遗产的热爱，阐述了自己作为新时代青少年在保护文化遗产方面的使命和责任，展现了良好的精神风貌，传递了保护和传承文化遗产的热情。

（七）运用高新科技：提升良渚文化传承科技水平

5g技术是当今移动互联网发展的高新技术。通过5g赋能良渚文化传播和教育优质均衡发展，与教育部门和学校共建5g赋能教育优质均衡，开展良渚文化vr课堂合作，从“同步课堂”“良渚文化vr课堂”等新型教学模式起步，利用最前沿的科技手段，为青少年展示全面、真实、立体的古代中国，对保护良渚遗址、传承良渚文化意义深远。

（八）组织手工社团：丰富良渚文化传承实践

在大力发展素质教育的背景下，开展学生手工制作良渚文化器物模型是一项生动有趣的尝试。瓶窑镇第一中学通过组织良渚文化社团的方式，成立了玉器制作组、陶器制作组、漆器制作组、木器制作组等多个社团组织，聘请教师和专业人员对社团活动进行指导，有些学生作品在国内外大赛中获奖，激发了学生学习良渚文化知识的兴趣和热情。良渚职业高级中学结合自身专业优势，紧扣良渚文化核心内涵、深挖特色美育项目，成立了非物质文化遗产大陆花灯[“大陆花灯”是集说、唱、歌、舞为一体的民间舞蹈。每逢丰收后，村民们跳起花灯舞，相互庆祝，因主要流行于余杭区原大陆乡而得名。长期以来，演变成各类曲调，表演形式活泼风趣，深受欢迎。如今已盛行数百年，并于2012年6月被列入第四批浙江省非物质文化遗产代表性项目名录。]社团，在校园内大力开展大陆花灯非物质文化遗产宣传工作，经常邀请专家学者与民间艺人进行指导，为学生学习大陆花灯舞蹈提供了条件，在练习和表演过程中增强了学生对大陆花灯舞蹈的认同感，继续做好中华优秀传统文化的传承工作。同时，该校还开发了“良渚文化菜谱”，指导学生制作模仿良渚文化时期器物的菜肴，受到有关酒店和国内外食客的欢迎和热捧。

（九）组织艺术展演：推进良渚文化普及宣传

为全面宣传与展示良渚文明及其独特魅力，以实际行动展示杭城学子树立“良渚遗址是实证中华五千年文明史的圣地”意识和保护与传承世界文化遗产的意识，为“良渚申遗”出力，2018年7月4日，“‘玉’见良渚”——杭州市中小学生良渚文化艺术展演活动在杭州剧院举行。展演活动以“‘玉’见良渚”为主题，以“少年梦想展翅助力良渚申遗”为口号，通过与先民对话、良渚的考古、保护与传承、畅想良渚四个篇章共十五个节目，杭州市各区、县（市）教育局（社发局）所属学校围绕主题和故事主线参与演出一个节目，系统呈现杭州市青少年学生对良渚文明意义的理解，以及对世界文化遗产保护传承的认识与行动。

此次展演活动结合杭州市中小学生“美好成长”计划的贯彻实施，以“良渚申遗”为契机，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则，充分发挥属地优势，强化乡土教育，强化对世界文化遗产保护传承的宣传教育，夯实广大师生的家国情怀，切实为良渚古城遗址申遗助力添彩。

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