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第67章（第2页）
“叫家长？”
“有这么严重吗？要是不行的话咱们去求求情？”
“那个容心不会也有事儿吧？”
“应该没，她只是被告白了，没她事儿吧。”
……
五班的学生们议论纷纷，算是为去受刑的“勇者”哀悼了，不过好歹是同班同学，心里还是挺担心对方的。
一堆人里头张慧娜脸色最不好，听着周围人的议论怒火越升越高。
等听到有人说容心不会有事，毕竟人家挺无辜的……她直接阴沉着脸从座位上冲了出去。
被这一出惊到了的五班学生们沉默了一会儿。
“……这又是闹哪一出啊？”
“唔，可能是憋急了想去厕所。”
“滚蛋。”
“张慧娜不是和刘霖关系挺好的嘛，说不定是担心？那咱们要不要也过去和班主任求求情啊？”
“白痴，你知道个啥啊。我告诉你们，咳，我觉得她对刘霖有点意思。”
“啊？！”
……
晚自习会留在学校办公室里的基本上只有各班的班主任，没办法，毕竟带着一群孩子们。
没人看着的话，他们肯定会没自觉地“当大王”。
因为办公室现在也没几个人，五班班主任王雅云干脆就直接把学生叫到这里来了。
她也没一上来就疾言怒色地训斥，教育学生可不是一味严厉就行的。
“刘霖，听说你中午搞了个大事情啊。”
王雅云摆出一副轻松的样子坐着看向站在自己面前的男生，意味深长地说了第一句话……
就像对待其他早恋学生那样，县一中的班主任们采取的都是怀柔策略。
批评教育是一定会有的，但形式不用太过疾风骤雨。
尤其是——老师是不会说他们是在早恋。
反而会温和又坚定地否定他们之间的感情是恋爱，用过来人的姿态引导他们“认识”到这只是佩服、羡慕等其他情绪。
老师和学生好好谈谈话，态度和蔼，语气平缓，让学生有种这是可以商量的问题的感觉，不能“专治”地将早恋“打入死牢”，以免引起逆反心理。
一点点引导、教育，动之以情，晓之以理，学生们自然会慢慢把心思放回在学习上。
实在不行，那就只能联系家长一起想办法了。
像刘霖这样喜欢上学习特别好的，那更简单了。
王雅云想，先引导他“认识”到自己对人家的感情是佩服和崇拜，行不通的话就以这份感情激励他努力学习。
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